Особенности физического развития детей сельской местности

Автор

Семен Никифоров

Опубликовано

13.08.2021

Обновлено

18.11.2021

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Тема: «Особенности физического развития детей сельской местности»

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения физического развития организма 8

1.1. Основные закономерности физического развития ребенка 8

1.2. Влияние наследственности и факторов внешней среды на физическое развитие детей 19

Вывод по 1 главе 23

ГЛАВА 2 Оценка особенностей физического развития детей сельской местности 25

2.1 Организация, задачи и методы исследования 25

2.2 Результаты исследования и анализ полученных данных 27

Вывод по 2 главе 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35

ПРИЛОЖЕНИЯ 41

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье детей составляет фундаментальную основу в формировании потенциала здоровья взрослых, а также является важным фактором национальной безопасности и показателем благополучия страны. Одним из важнейших показателей здоровья является физическое развитие. Функциональные возможности организма, в основе которых лежит физическое развитие ребенка, необходимо учитывать для правильной организации воспитательного и учебного процесса, а также нормирования нагрузок различного характера. Проблеме изучения физического развития детей уделяется достаточно много внимания, как в нашей стране, так и за рубежом. Социально-гигиенические исследования свидетельствуют, что показатели физического развития характеризуют состояние здоровья населения. Поэтому без сведений о физическом развитии невозможно судить о состоянии здоровья населения, о социально-экономических и социально-гигиенических условиях его жизни. [2; 8]

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет показатели физического развития как один из основополагающих критериев в комплексной оценке состояния здоровья. Тесная связь состояния здоровья и физического развития человека определяет необходимость изучения темпов развития организма при оценке влияния неблагоприятных факторов внешней среды на здоровье населения. Сложившаяся в последние десятилетия в Российской Федерации (РФ) на фоне негативной динамики процессов роста и развития детей и подростков сложная социально-экономическая ситуация обусловливает особую актуальность подобных исследований. [13, с. 12-14]

Актуальность исследования вызвана тем, что детский организм обладает наибольшей пластичностью и обладает высокой способностью меняться под влиянием различных экзо- и эндогенных факторов. Социально-экономические преобразования в обществе, качественное изменение характера питания, ухудшение экологической ситуации, увеличение школьных нагрузок и целый ряд других факторов повлияли на адаптивные возможности детей и подростков, состояние механизмов регуляции функций организма в норме и патологии, а следовательно, на темпы физического развития. Поэтому одной из актуальных проблем медицинской науки является изучение влияния социально-экономических, эколого-географических и медико-биологических факторов на физическое развитие населения. Доказано, что здоровье человека зависит на 50% от образа жизни, на 20% – от наследственных факторов, на 20% зависит от состояния окружающей среды и только на 10% – от развития медицины.Одним из таких факторов является проживание школьников в городских или сельских условиях.

В исследованиях ряда ученых установлены определенные особенности двигательного и физического развития городских и сельских школьников. Массовые исследования физического развития детей и подростков в разных регионах РФ позволили установить закономерности развития, формирования организма, сдвиги в физическом развитии, а также разработать возрастно-половые нормативы физического развития детского населения. Но вопросы об уровне физического развития сельских школьников, в доступной литературе освещены недостаточно полно. В России за последние годы только 6,5% научных работ затрагивали проблему взаимосвязи «экология-здоровье». Единичные работы посвящены оценке влияния комплекса социально-экономических, географических и экологических факторов на здоровье подрастающего поколения (Л. В. Задорожная, Т. М. Максимова, Н. Н. Суханова и др.). Поэтому необходимость проведения исследований в этом направлении определяет актуальность выполненной работы.

Это определило цель исследования: изучить особенности физического развития детей сельской местности.

Гипотеза исследования. Показатели физического развития детей сельской местности отличаются от показателей у детей, проживающих в городских условиях.

Данная гипотеза требует постановки и решения следующих исследовательских задач:

• Провести теоретический анализ содержания понятия «физическое развитие», изучить его структуру, онтогенетические особенности;
• Провести обзор научной литературы и изучить факторы, влияющие на физическое развитие;
• Провести экспериментальное измерение показателей физического развития у детей сельской местности и детей, проживающих в городских условиях;
• Сравнить и проанализировать полученные показатели;
• Сформулировать выводы.

Объект исследования. Дети сельской местности и дети, проживающие в городских условиях.

Предмет исследования. Особенности показателей физического развития у детей сельской местности.

Для достижения поставленной цели и подтверждения гипотезы использовались следующие методы исследования:

Теоретические: анализ и синтез методической литературы, литературных источников по анатомии и физиологии.

Эмпирические: эксперимент, методы математической обработки данных, изучение и анализ статистических данных.

Вычисления и статистическая обработка результатов исследования выполнены с помощью программного пакета Microsoft Excel для Windows 2003 и программы статистического анализа SPSS for Windows 11.5. Определялись средние арифметические значения в группах, ошибки средних арифметических. Сравнение средних значений показателей в группах проводилось по t-критерию Стьюдента для независимых выборок с поправкой на различие дисперсий.

База исследования (испытуемые):

Исследование проводилось на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Красногорская средняя общеобразовательная школа», расположенного по адресу: Сибирский федеральный округ, Алтайский край, Красногорский р-он, с.Красногорское, ул.Советская, 93.

В исследовании принимали участие учащиеся школы в количестве 700 человек разных возрастных категорий.

Теоретическая и практическая значимость работы заключается в систематизации знаний по особенностям физического развития детей сельской местности. На основе антропометрических исследований было осуществлено уточнение особенностей физического развития детей сельской местности. Содержащийся в работе анализ полученных данных способствует более глубокому их научному обоснованию, формированию теоретической базы для дальнейшего развития взглядов в рассматриваемой сфере деятельности.

Содержащиеся в работе научные положения восполняют пробелы в теоретической и практической базе изучения вопросов особенностей физического развития детей сельской местности в округах РФ, вносят определенный вклад в развитие теоретико-методологических исследований и могут быть востребованы в дальнейшей их научной разработке. Значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов в медицинской практике. Выводы и основные положения исследования могут быть использованы в учебном процессе при подготовке лекций, статей, учебно-методических материалов.

Исследование проводилось в 2014-2015 г.г. и состояло из трех этапов.

Первый этап – поисково-подготовительный был посвящен теоретическому исследованию проблемы, изучению методической литературы, литературных источников по анатомии, физиологии, статистике и педиатрии. Изучению и обобщению педиатрического опыта. Определению цели, задач, гипотезы, выработке общей стратегии исследования и выбору методического обеспечения эксперимента.

Второй этап – экспериментальный, был посвящен осуществлению опытно-экспериментальной работы на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Красногорская средняя общеобразовательная школа», проведению констатирующего эксперимента, с целью проверки выдвинутой гипотезы.

Третий этап – заключительный, где осуществлялась систематизация, обобщение и анализ полученных экспериментальных данных, формулировались выводы. Проводилось оформление материалов дипломной работы и подготовка ее к защите.

Объем и структура работы определены целью и задачами исследования. Дипломная работа состоит из двух разделов, введения и заключения общим объемом 32 страницы. В тексте работа содержит 5 рисунков, 3 таблицы, 32 приложения. Список используемой литературы включает 49 источников.